为全面保障新学期教学工作平稳有序开展，根据《昆明学院关于2025-2026学年上学期开学本科教学检查工作的通知》（昆院教〔2025〕22号）要求，学校于本学期第1至4周，采用二级学院自查与校级专项检查相结合的方式，组织开展了本科教学检查工作，现将检查情况通报如下：

一、总体情况

各学院高度重视开学教学检查，严格对照《本科教学检查实施办法》，对教学准备、师生到岗、材料归档等主要环节进行了全面自检，并按要求提交《开学本科教学工作检查表》等自检自查材料，为校级检查奠定了基础。校级检查组由校领导、职能部门中层干部及教学质量监控与评价中心全体人员共81人组成，对各单位开学准备情况进行检查、督导。

（一）校级检查情况

1.校级检查组对博雅、博识、博文教学楼开展专项检查，通过现场巡查等方式，重点核查教师到岗履职、学生出勤及课堂教学情况。本次检查覆盖课程286门次，涉及授课教师286人次，所有课程均正常开展，教学运行合格率达100%，未发现异常情况。

2.信息技术中心对全校23间计算机实验室、212间多媒体教室、4间智慧或高清录播室的设备、网络系统、交互终端等核心教学设施进行全面排查与维护，确保其正常运行。    

3.大部分二级学院制定新学期巡课计划，由学院领导牵头组建巡课小组，实现教学过程动态监控。

检查结果显示，教师均能按时到岗，学生出勤率高。学校教学秩序井然，教师教学热情饱满，学生学习状态积极，教学管理体系运行高效，新学期教学工作实现平稳开局。

（二）学院自检自查情况

围绕“三到位一准备一授课”（学生、教师、教材到位，教学资料准备，教授为本科生授课）及教务处提供的2024-2025学年下学期教学资料归档统计情况（截止9月16日），各二级学院自检自查的情况汇总如下表：

检查结果显示，全校学生老生报到率99.14%，新生报到率97.73%，教师到岗率为94.45%，教材到位率为99.94%，教授为本科生上课率98.89%，教学资料准备齐全。2024-2025学年下学期教学资料（电子版）归档率为98.61%，总体情况优于上学期。

通过新一轮审核评估自评自建及整改工作的有序推进，二级学院落实教学管理制度的力度增强，质量保障体系建设及校院两级质量监控联动机制不断完善，师生的质量意识不断提高，教学规范化管理持续向好，本次检查全校未发生一起教学异常情况。

二、存在的问题及原因

（一）学院自检自查情况

根据各学院自检自查后报送的《工作检查表》和校级检查情况，各学院虽然对开学工作进行了自检自查，但检查效果存在一定差异，主要表现为：

1.少数学院对自检自查工作重视程度不够，仅安排教务人员进行巡课，党政领导干部未进行开学巡课。

2.人文学院、化学化工学院未根据自检自查中存在的问题查找原因；经济管理学院、外国语学院对于存在问题的表述与检查结果数据存在不一致的情况。

以上情况均对相关学院进行了一对一反馈。

（二）教材到位、教师到岗、学生到课情况

1.本学期开学前，全校仅有美术与艺术设计学院的1门课程《数字品牌传播》因供货商无货导致教材未到位外，其它教材均全部按时到位。教务处与学院高度重视，现已采取有效措施及时解决了未到位教材问题。

2.化学与化工学院、马克思主义学院、经济管理学院存在教师因生病住院、休产假、读博、访学、挂职锻炼未到岗外，其它学院全部教师按时到岗。未到岗教师均已按学校管理要求办理了请假，学院提前对教学安排做了调整。

3.马克思主义学院1名教授因生病住院未承担教学任务，

其它学院的所有教授本学期均为本科生授课。

4.除学前与特殊教育学院、音乐舞蹈学院、美术与艺术设计学院、信息工程学院、农学与生命科学学院、物理科学与技术学院外，其它学院的老生均有不同程度未按时报到的情况，主要原因是2022级有119人在外实习未回校报到，其他学生因不同情况请假未报到。新生的报到率除教师教育学院、马克思主义学院达到100%外，其它学院均有一定比例学生未报到，总体报到率低于老生。检查中发现仍然存在有少数学生上课迟到的现象。

（三）教学材料归档情况

教学材料（电子版）归档的总体情况虽然优于2024-2025学年上学期，但还是有6个学院未能实现所有材料按时归档，主要是实践类课程，还有同一门课程因分为多个时段开课不能在上学期上传材料的情况。

三、改进建议

（一）进一步推进学院质量监控体系建设

二级学院应将常规教学检查作为质量保障的重要抓手，全面压实院级质量监控队伍职责，明确“检查-反馈-整改”全流程责任分工。以审核评估整改为契机，系统巩固评估成果并严格对标整改要求，从制度建设、过程监控、师资赋能、质量闭环四个维度构建一体化质量保障体系。通过建立常态化检查机制，推动规范化管理向精细化、长效化升级，切实提升教学管理效能。

（二）强化日常教学管理

一是认真落实教学管理制度，加强教学管理队伍建设，做好教学管理各项工作。二是持续落实好教授为本科生授课制度，刚性执行《昆明学院教授为本科生授课管理办法》，将教授授课纳入教师年度考核核心指标，明确“教授每学年至少承担1门本科生课程”的硬性要求，优先保障核心课程、专业基础课程的教授授课比例，充分发挥优质教师资源的示范引领作用，强化教授对青年教师的教学指导与经验传承。三是加强实践教学管理，明确实践类课程教学材料归档标准，规范归档管理。

（三）以教风建设为驱动，强化学生主体责任

一是推动教师教学方法系统性创新，通过优化教学内容，引入案例式、研讨式教学等互动模式，提升课堂教学质量。建立“师生共创”教学反馈机制，鼓励教师根据学生需求动态调整教学策略，将课堂转化为学生主动思考、深度参与的探究平台，引导学生从“被动接受”向“主动建构”转变，强化其学习主体意识。二是抓好学生教育管理，以《本科生学习管理制度》为依据，实施“约束-激励-引导”三位一体管理模式。通过明确考勤规范、学业预警等刚性约束，筑牢学习纪律底线，结合学风建设主题活动，引导学生自主制定学习计划、规范学习行为，从根本上减少迟到缺课现象，推动学生从“被动遵守”向“主动担责”升级。三是学院加强组织保障，将教风建设作为“三风”建设的核心引擎，促进教风学风协同推进，构建教师评学、学生评教、班级评优的联动机制，形成“教风引领学风、学风反哺教风”的良性循环。